Mi confrontación con la docencia

Desde niña me acuerdo que jugaba a la escuelita con mis hermanitos y primos. Pertenecí a la iglesia como guía de adolescentes y del grupo juvenil. En este último grupo era el coordinador el seminarista Ricardo; y en una ocasión observó como impartía el tema, de la cual iniciamos la platica:

Ricardo: ¿Vas hacer maestra?
Lizzette: No.
Ricardo: ¿Qué carrera pretendes estudiar?
Lizzette: Estudiaré Ing. en Sistemas Computacionales en el la Facultad de Matemáticas.
Ricardo: ahhh! No creo que tu vocación sea ser Ingeniera. Yo te visualizó como maestra.
Lizzette: No creo

Al concluir el bachillerato, tuve la oportunidad de presentar en la facultad, pero por situaciones económicas, no pude continuar en la institucion. Sin embargo, gracias a Dios y a mis padres estudie la Licenciatura en educación Media en el área de Matemáticas, en la Escuela Normal Superior de Yucatán asignatura que me gusta y que siento que lo he realizado de la mejor manera posible.

El ser docente considero que es lo mejor que me ha pasado en la vida, amo mi trabajo y que desde niña era mi vocación y no me había dado cuenta. Además me da la oportunidad de relacionarme con demasiada gente de las comunidades, pero sobre todo compartir con los alumnos que son jóvenes de escasos recursos económicos en el nivel Medio Superior que es la edad con la que pensé trabajar.

El aula considero que es el mejor lugar para transformar y compartir con los educandos, las conductas, experiencias, entre otras, pero sobre todo que el alumno logre ser capaz de enfrentarse a la vida y eso me da mucha satisfacción ver ahora a algunos profesionistas y si no ciudadanos competentes.

La tristeza lo siento, cuando no cuento con los recursos y materiales necesarios para impartir la asignatura, cuando observo que no existen alumnos comprometidos, que carecen de recursos para poder asistir a la escuela y la abandonan.

Otra situación con la que nos enfrentamos es que los alumnos de ahora cuentan con varios distractores, como por ejemplo la tecnología que hace que no se concentren a un 100 %, es por ello que los docentes debemos emplearlos para captar su atención y no pelearnos con las herramientas tecnológicas.